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Profesor: Arnulfo Arteaga García
Coordinador de investigación: Rigoberto Reyes Sánchez






I. INTRODUCCIÓN

El tránsito de una sociedad y economía agrario primario-exportadora al final de la primera mitad del siglo pasado a una sociedad y economía industrializada, no significó para México, el paso de la condición de dependencia al desarrollo capitalista autónomo basado en los mecanismos de acumulación de capital endógenos a partir de la diversificación del aparato productivo nacional. Por el contrario, las tendencias generales de la evolución capitalista acusaron de manera contradictoria muchos de los problemas internos, endémicos y estructurales a lo largo de la segunda mitad del siglo pasado y en los primeros años del presente siglo.

En el trayecto, la sociedad mexicana adquirió una gran complejidad como resultado de la articulación, no siempre coherente, entre los modelos económicos instrumentados, el marco político de la consolidación del Estado y el conjunto de expresiones sociales y culturales en todos los ámbitos de la vida nacional. Este entramado, que abarca el proceso de institucionalización del estado corporativo, el llamado desarrollo estabilizador, el declive del modelo de industrialización basado en la sustitución de importaciones, el ingreso en el último tercio del S XX al proceso de globalización-regionalización, es objeto de una mirada sociológica, que intenta abordar no sólo los aspectos estructurales de esa transformación, sino también la dinámica vinculada al desarrollo de la cultura y la vida cotidiana en sus diversas manifestaciones, que han sido la argamasa que le ha dado curso a la historia contemporánea de México. La comprensión de este proceso, es sin duda un elemento central en la formación de los y las estudiantes no sólo desde una mirada rica y nostálgica, pero también el terreno en el que habrán de desarrollar su formación y ejercicio profesional como sociólogos/as.

II. OBJETIVO GENERAL

Que los y las estudiantes adquieran una visión articulada y compleja de las transformaciones de la economía y sociedad mexicana desde los años cuarenta del S XX hasta nuestros días. Esta visión será reconstruida a partir de la relación entre la pequeña historia familiar y los procesos a nivel macro y meso en los diferentes ámbitos de la vida nacional.


III. OBJETIVOS PARTICULARES


1. que los y las estudiantes reconstruyan a partir de la elaboración de su árbol genealógico, el periodo considerado en el programa como referente personal de los procesos a nivel macro y meso que serán el contenido del programa.

2. que las y los estudiantes investiguen con base en la periodización propuesta en el programa los aspectos en el orden económico, político y cultural que caracterizaron a cada uno de ellos. La propuesta planteada si bien se considera una guía, no determina necesariamente lo que la propia investigación de l@s estudiantes dé como resultado y se hagan modificaciones que se consideren pertinentes. (Ver periodización propuesta anexa al programa).

3. que los y las estudiantes presenten los resultados de su investigación en el transcurso del trimestre y al final como un material compilatorio a través de diversos medios.


IV. TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA BÁSICA


Presentación del programa, dinámica y organización de los equipos de trabajo, criterios de evaluación.

Tema uno: El desarrollo del capitalismo dependiente en América latina y México (una propuesta de interpretación).


Lectura:

Marini, Ruy Mauro, (1973) Dialéctica de la dependencia, Serie Popular Era México, Capítulo I apartados 3, 4 y 5 pp. 38-77 y Capítulo II apartado 2 pp. 91-101.

Tema dos: de la historia de bronce a la memoria personal.


Tema tres:La transición de la economía agrario-primaria exportadora a la industrialización dependiente. El surgimiento de los centros urbano-industriales.

Lecturas:

Guillén Romo, Héctor (1985) Los orígenes de la crisis en México 1940-1982, Editorial Era, México, Capítulo I, Apartado 2, Inciso “A” Crecimiento e inflación (1940-1955) pp. 26-35 y Capítulo II Apartado 3 p. 83-84 e Inciso “A” pp. 84-91.

Semo, Enrique (coordinador) (2000) Nueva Burguesía 1938-1957 en colección México, un pueblo en la historia, vol. 5. Alianza Editorial.

Documento vivo: proyección de la película “Los olvidados” (1950) de Luis Buñuel.

Tema cuatro:Del modelo de sustitución de importaciones de bienes de consumo durable a la crisis del Estado mexicano (1955-1968).

Lecturas:

Semo, Enrique (coordinador) (1998) El ocaso de los mitos (1958-1968) en colección México, un pueblo en la historia, vol. 6. Alianza Editorial pp 14-146.

Colmenares, Gallo, González y Hernández Navarro (s/f) Cien años de lucha de clases en México (1876-1976) Ediciones Quinto Sol S.A., México. Capítulo III El “Milagro Mexicano” pp. 183-267.

Documento vivo: Revista Por qué? Número extraordinario “Esta es ¡la verdad!”. Octubre de 1968, pp. 5-8.

Tema cinco: Crisis del modelo del desarrollo estabilizador y los reacomodos en el Estado mexicano (1969-1981).

Lecturas:

Basáñez, Miguel (1982) La lucha por la hegemonía en México (1968-1980), S XXI Editores, México, Capítulos 2, 3, 4, 5, 6 y 7 pp. 48-209.

González, Casanova Pablo y Florescano Enrique (1980) México, hoy, Editorial S XXI, México, Segunda y tercera parte pp. 94-404.

Documento vivo: Proyección del documental México Siglo XX “Polvo en el viento (1975-1979)” (1993) de Alejandra Islas.

Tema seis: El Estado contra la organización social: Guerra fría, guerrillas y contrainsurgencia (1969-1981).

Lecturas:

Meyer, Lorenzo (2015) “El frente mexicano de la guerra fría” en VV. AA La liga comunista 23 de septiembre a 40 años de su fundación, UNAM-UAT, México.

Montemayor, Carlos (2007) La guerrilla recurrente, Random House Mondadori, Debate, México. Capítulos “La guerrilla recurrente”, “Los servicios de inteligencia” y “Militarización y procesos globales” pp. 11-116.

Documento vivo: Fragmentos del IV informe del Presidente Luis Echeverría Álvarez, 1974.

Tema seis: La integración económica de México a Estados Unidos y el surgimiento de movimientos urbanos populares, feministas y sindicales (1982-1994).

Lecturas:

Sotelo Valencia, Adrián (1993) México: dependencia y modernización, Ediciones El Caballito, Capítulo 2 y capítulo 3 pp. 49-103.

Monsiváis, Carlos (2005) “Después del terremoto: de algunas transformaciones de la vida nacional” en ‘No sin nosotros’ Los días del terremoto 1985-2005, Era pp. 9-18.

Serret Estela (2000) “El feminismo mexicano de cara al siglo XXI” en El Cotidiano Vol. 16, núm. 100, pp. 42-51. En: http://www.redalyc.org/pdf/325/32510006.pdf

Documento vivo: Audio del comunicado “¿de qué nos van a perdonar?”, Ejército Zapatista de Liberación Nacional, 18 de enero de 1994. En: https://www.youtube.com/watch?v=9ulNrHmxf8I .

Tema siete: Globalización neoliberal, precarización social y el ascenso de la derecha partidista en el poder (1995-2012)

Lecturas:

Arteaga García, Arnulfo (2016) ¿Y si la globalización no anuló la dependencia? en Olave, Patricia (coordinadora) A 40 años de Dialéctica de la dependencia. Instituto de Investigaciones Económicas, UNAM, México, pp. 277-310.

Preston Julia y Dillon Samuel (2004), El despertar de México. Episodios de una búsqueda de la democracia, Océano México. pp. 229-347.

Documento vivo: Proyección del documental “Democracia para imbéciles”, Canal seis de julio, 2007.

Tema ocho: Autoritarismo militarizado, crimen organizado desde el estado y nuevas emergencias sociales.

Lecturas:

Meyer, Lorenzo (2013) Nuestra tragedia persistente: la democracia autoritaria en México, Editorial Debate. Capítulo 4, Los movimientos sociales, 203-290.

Calveiro, Pilar (2014) “Repensar y ampliar la democracia. El caso del Municipio Autónomo de Cherán K’eri” en Argumentos, vol. 27, núm. 75, en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59533233009

Ortega Joel (2015) “Una generación indignada. Del #yosoy132 al 2014” en Revista Memoria en: http://revistamemoria.mx/?p=183


Documento vivo: Proyección del documental “Marchas por Ayotzinapa, de la indignación a la digna acción” (2016), Dir. Arnulfo Arteaga García.

V. ORGANIZACIÓN

El programa está alojado en la web: http://sociologiademexico.wikispaces.com, en donde se podrá consultar además la periodización propuesta para el análisis de la formación social mexicana y documentación sobre los temas abordados. Parte del trabajo de las y los estudiantes servirá para retroalimentar la información que incluye el wiki.

VI. EVALUACIÓN

ELEMENTOS A EVALUAR:

Árbol genealógico………………………………………………….…20%

Exposición……………………………………………………………..25%

Evaluación final (reseñas y ensayos) ………………………….25%

Participación en clase………………………………………………10%

Compendio bibliohemerográfico por equipo………………….20%

Criterios de evaluación para cada componente de la calificación

Elementos obligatorios que deberá incluir el árbol genealógico

- Abarcar (al menos) el periodo 1940-2009

-Debe contener; nombre de los familiares, parentesco, lugar y fecha de nacimiento, nivel de estudios, trabajo y lugar de residencia posterior (o actual en su caso).

-Datos que el alumno considere relevantes históricamente.

-Buena ortografía y redacción.

-Formato libre.

Elementos a evaluar en la Exposición

-Su desarrollo deberá incluir:

üPresentación de los puntos relevantes

üDesarrollo de los puntos

üConclusión y planteamiento de preguntas para la discusión en cada sesión.

-Los miembros de cada equipo deberán escoger alguno de los siguientes rubros a desarrollar por periodo:

  • ØAspectos políticos y sociales

  • ØAspectos económicos

  • ØCine y medios de comunicación masiva.

  • ØArtes plásticas

  • ØLiteratura, poesía y artes escénicas

  • ØMúsica

-Se evaluará la presentación

-La coordinación de equipo

-El formato (ortografía y redacción)

-El adecuado manejo del tiempo (dos clases por equipo)

-La calidad y confiabilidad de la información.

-Citar fuentes

Elementos a evaluar para las Reseñas y Ensayos.

-Se hará una reseña por cada película vista en el curso (serán tres en total), con una extensión de dos cuartillas.

-La reseña debe de incluir ficha de película, con los siguientes datos.

a) Título

b) Director

c) Actores principales (si es que los hay)

d) Personajes principales (si es que los hay)

e) Guion

f) Música

g) Fotografía

h) Año

- Se redactará un Ensayo por cada texto leído en el curso, con una extensión de tres cuartillas.

- El ensayo deberá contener citas textuales (Estilo Harvard: (Autor, fecha: Página))

- Además debe incluirse la ficha bibliográfica con el siguiente formato:

Apellido(s), Nombre (Fecha de publicación) “capítulo o apartado”. En: Título del libro. Editoral. Ciudad, País (Número de Páginas)

- En ambos casos (ensayos y reseñas) se tomará en cuenta también la buena redacción y la ortografía.

- Participación en clase (evaluación continua)

- Se tomará en cuenta la participación continua del estudiante, aportando dudas y comentarios pertinentes basados (principalmente) en las lecturas.

Elementos a evaluar en los compendios por equipo.

- Cada equipo deberá seleccionar uno de los conjuntos temáticos estudiados en el curso, para luego hacer un listado crítico de, al menos, cinco fuentes especializadas sobre el tema. El listado deberá ser precedido por un breve texto en el que se expresen claramente los motivos por los cuales tales textos se consideran relevantes para el estudio del conjunto temático seleccionado. Las fichas bibliográficas o hemerográfica deberán ceñirse al estilo de citación APA, tal y como se referencia en la siguiente liga: http://www.flacso.edu.mx/biblioiberoamericana/MATAUX/Estilos_bibliograficos.pdf . El listado será incluido por el coordinador de investigación en el wiki sociologiademexico.wikispaces.com

Soto Reyes, Carrillo y Revueltas (coordinadores) (1995) Globalización, economía y proyecto neoliberal en México UAM-X, México, Segunda, Tercera y Cuarta parte pp 91- 337.